By livebharatnews24
[ad_1]
Каждый год сотни тысяч студентов поступают в местные колледжи в надежде позже перевестись в университет. Он рекламируется как доступный путь к получению степени магистра, образовательный лайфхак в мире растущих цен на обучение.
Однако реальность вряд ли так проста. Для некоторых студентов процесс перевода становится настолько запутанным, что это срывает их планы на поступление в колледж. Одним из самых больших препятствий является потеря кредита, когда студенты посещают занятия, которые никогда не засчитываются для получения степени.
почему мы написали это
Как лучшее согласование предлагаемых курсов между школами может помочь учащимся муниципальных колледжей получить четырехлетнюю степень? The Monitor в сотрудничестве с шестью другими отделами новостей изучает проблемы и возможные решения, стоящие перед американскими общественными колледжами, в серии статей под названием «Спасти мечту о колледже».
Поиски решения увенчались спорадическим успехом. Во многих штатах колледжи и университеты сотрудничают, чтобы обеспечить перевод определенных классов. Более дюжины штатов приняли общую систему нумерации классов для обеспечения преемственности между школами.
В Вирджинии продвинутая программа позволяет учащимся муниципального колледжа Северной Вирджинии поступать по двойной программе в близлежащий университет Джорджа Мейсона. Они могут выбрать один из 87 академических маршрутов, которые сообщают им, какие курсы им нужно пройти, чтобы получить степень бакалавра. Джордж Мейсон работает над распространением этой модели на другие общественные колледжи.
«Студенты с первого дня понимают, что они должны брать, — говорит Джейсон Додж, директор программы. «Они знают, что ковер из-под них не выдернуть».
Сначала пришли хорошие новости. После занятий в общественном колледже Рики Корба был принят в качестве переводного студента в Калифорнийский государственный университет в Бейкерсфилде. Но когда она вошла в свою студенческую учетную запись, она была шокирована: большинство ее предыдущих занятий не учитывались.
Ему сказали, что университет отклонил большинство его уроков естествознания, потому что они считались менее строгими, чем у Бейкерсфилда, хотя некоторые использовали те же учебники. Несколько других курсов были отклонены, потому что г-жа Корба превысила лимит на количество кредитов, которые можно было перевести.
Сейчас специальность «Химия и музыка» пересдает те предметы, которые она уже сдала однажды. Это добавило бы ей год к учебе, а также не менее 20 000 долларов на обучение и сборы.
почему мы написали это
Как лучшее согласование предлагаемых курсов между школами может помочь учащимся муниципальных колледжей получить четырехлетнюю степень? The Monitor в сотрудничестве с шестью другими отделами новостей изучает проблемы и возможные решения, стоящие перед американскими общественными колледжами, в серии статей под названием «Спасти мечту о колледже».
«Это просто кажется пустой тратой времени», — говорит г-жа Корба из Соноры, Калифорния. «Я думал, что пойду в CSU и начну посещать сложные курсы и кучу крутых лабораторных».
Каждый год сотни тысяч студентов поступают в местные колледжи в надежде позже перевестись в университет. Это рекламируется как недорогой путь к степени бакалавра, образовательный лайфхак в мире рост стоимость обучения.
Однако реальность вряд ли так проста. Для некоторых студентов процесс перевода становится настолько запутанным лабиринтом, что рушит их планы на поступление в колледж.
По данным Национального студенческого информационного центра, из почти миллиона студентов, поступивших в местный колледж в 2016 году, только каждый седьмой получил степень бакалавра в течение шести лет.
Одним из самых больших препятствий является то, что известно как потеря кредита, когда студенты посещают занятия, которые никогда не засчитываются для получения степени.
иногда это приводит к плохому дать совет, Без четких указаний со стороны местных колледжей студенты заканчивают тем, что посещают курсы, которые им не нужны. Вина также может лежать на четырехлетних колледжах, которые имеют разные правила оценки переводных баллов. Некоторые более разборчивы, чем другие.
Однако результат часто одинаков. Чем больше времени требуется студентам для получения степени, тем выше стоимость обучения. Для многих людей дополнительная работа становится непосильной. В конце концов, около половины студентов муниципальных колледжей бросают учебу.
«Для некоторых студентов это полное поражение», — говорит Джесси Райан, вице-президент исследовательской группы Campaign for College Opportunity. «Эти системы предназначены для колледжей и преподавателей, но не для студентов».
Поиски решения увенчались спорадическим успехом. Во многих штатах колледжи и университеты сотрудничают, чтобы обеспечить перевод определенных классов. Более дюжины штатов приняли общую систему нумерации классов для обеспечения преемственности между школами.
Тем не менее, проблемы остаются удручающе общими.
Недавнее исследование, проведенное в системе Городского университета Нью-Йорка, показало, что почти половина студентов, перешедших из местного колледжа в аспирантуру, потеряли хотя бы часть работы. В среднем эти студенты потеряли почти целый семестр.
«Путь от общественного колледжа до аспирантуры очень дырявый», — говорит Александра Лог, один из исследователей и бывший проректор системы CUNY. Худшие результаты, по ее словам, у чернокожих, латиноамериканских и малообеспеченных студентов, которые с большей вероятностью поступят в местные колледжи.
Г-жа Корба, которой немного за 20, считает, что учится на правильных занятиях в Колумбийском колледже, муниципальном колледже в Соноре. Она работала с консультантом и использовала онлайн-каталог, в котором указывалось, какие курсы должны быть переведены в школы Калифорнийского государственного университета.
Но когда официальные лица Бейкерсфилда просмотрели стенограмму, они сказали, что большинство его занятий не будут засчитываться в его основную специальность.
Представители университета отказались комментировать дело г-жи Корба, но сказали, что небольшое количество переводных баллов может попасть в «серую зону» и потребовать дополнительной проверки. Дуэйн Кантрелл, директор по зачислению в Бейкерсфилд, сказал, что потери кредита случаются редко, и многие классы из калифорнийских общественных колледжей принимаются автоматически.
Грядет дополнительный год учебы, и финансовая помощь, скорее всего, закончится до того, как г-жа Корба закончит учебу. Она планирует ходить в школу неполный рабочий день и работать дольше, чтобы иметь возможность оплачивать обучение и арендную плату. Но ей интересно, как долго она сможет все это делать.
«Я беспокоилась о том, насколько больше мне будет интересна учеба, чем получение денег от работы», — говорит она.
Истории, подобные его, не редкость, особенно в Калифорнии, которая уже давно пытается связать свои 116 общественных колледжей с более чем 30 государственными университетами.
Меа Монтаньес закончит Государственный университет Сан-Франциско (SFSU) в мае, но она уже потеряла сознание в общественном колледже после повторного прохождения почти года занятий. Школа не принимала ее уроки психологии — ее специальности — потому что они не подходили друг другу.
«Я хожу на курсы и говорю: «Вот что я брала», — говорит 30-летняя г-жа Монтаньес. «Во всяком случае, это было более сложно на уровне местного колледжа».
Представители университета говорят, что на бумаге классы могут выглядеть одинаково, но детали того, чему учат, не всегда совпадают. Тем не менее, он признал возможности для улучшения.
«Бывают кредитные потери, но мы долго над этим работали», — говорит Лори Бет Уэй, декан факультета бакалавриата SFSU.
Когда учащиеся переводятся в любую школу, их стенограммы часто проверяются преподавателями. Например, профессор биологии решает, следует ли учитывать уроки биологии из другой школы.
Но эти решения могут быть окрашены стигмой — некоторые преподаватели смотрят свысока на муниципальные колледжи — и финансовыми стимулами, говорит г-жа Лог из CUNY. Она говорит, что отказ в кредите означает, что учащиеся должны посещать больше занятий в своей школе. Преподаватели также иногда придерживаются более высоких стандартов для принятия класса по специальности, чем для принятия его в качестве общего требования.
«Это деньги, и они сохраняют рабочие места людей», — говорит она. «Но это очень недальновидный подход».
Некоторые государства вмешались, чтобы убрать субъективность из процесса. Согласно новому правилу Мэриленда, класс должен быть принят, если он разделяет 70% целей обучения с сопоставимым классом. Если в кредите отказано, студенты и общественные колледжи должны получить объяснение.
Калифорния добилась прогресса в принятии закона 2010 года, требующего, чтобы общественные колледжи предлагали специализированные степени младшего специалиста, которые гарантируют поступление в кампус CSU. Закон 2021 года сохранит всех подходящих студентов на этом пути, если они не откажутся от него, и создаст набор общеобразовательных классов, которые должны быть приняты во всех государственных университетах.
Два колледжа Вирджинии пошли еще дальше. С первого дня в кампусе студенты муниципального колледжа Северной Вирджинии получают прямой путь к получению степени бакалавра в близлежащем университете Джорджа Мейсона. Студенты имеют двойное зачисление в обе школы и могут выбирать из 87 академических маршрутов, которые точно определяют, какие занятия им нужны.
Известен продвигать, программа предназначена для снижения кредитных потерь и увеличения числа выпускников. Джордж Мейсон работает над распространением этой модели на другие общественные колледжи.
«Студенты с первого дня понимают, что они должны брать, — говорит Джейсон Додж, директор программы. «Они знают, что ковер из-под них не выдернуть».
Примечание редактора: эта история является частью журнала «Спасти мечту о колледже», который публиковался между Associated Press и The Monitor, AL.com, The Dallas Morning News, The Hechinger Report, The Post and Courier в Чарльстоне, Южная Каролина, и The Seattle Times. Есть сотрудничество. , при поддержке Сети журналистов решений.
[ad_2]